どうも，エレファントです。
今回は生徒の英語の誤り対応３つのルールということで考えをシェアします。
①誤りは指導のチャンス。できるだけ早く気付かせて修正させる。
会話の流れを優先しすぎると，生徒の学びにならないことがある。
できるだけはやいほうがよい。ライティングなども，指摘するのが遅いと効果が薄いと感じる。
もちろん，会話の流れを重視するときもあるので，そこは授業の目的による。
例①
教師：What did you eat last night?
生徒：I eat udon last night.
教師：You eat udon last night? (太字下線を強調して話す）
生徒：Oh, I ate udon last night.
②なぜそれが誤りなのか，シンプルに伝える。
上記の会話例①での生徒は，過去形にしなければならないことを気づけた。
しかし，気づけない生徒も実際にはいる。
なので，そういう場合は次のように指導する。
例②
教師：What did you eat last night?
生徒：I eat udon last night.
教師：You eat udon last night? (太字下線を強調して話す）
生徒：ん？
教師：eatは現在形，過去形は？
生徒：あーそうか，ate
教師：I ～～？(発話をうながすように）
生徒：I ate udon last night.
③わかっちゃいるが，間違えてしまうものは気にしすぎない。
こちらはどちらかというとライティングで，内容を重視するものの時です。
aやtheの冠詞，三単現のs，スペルの間違い，単数・複数の誤りなどなど。
いちいち指摘していたら時間なんてほんとうに足りないですよね。
