どうもー
最近、教育現場でも「ウェルビーイング」って言葉をよく耳にするようになりましたよね。
正直、最初にこの言葉を聞いたときは「なんか意識高い系のトピックだな…」なんて一瞬思ったりもしたんですが、日々の仕事に追われる中で改めて考えてみると、これってめちゃくちゃ大事な、というか、僕らが持続可能に働いていくための本質的なテーマだなと感じています。
特に「英語教師のウェルビーイング」って、ちょっと特有なところがある気がするんですよね。
今回は、個人的に「あぁ、自分は今、英語教師としてすごく満たされてるな」「これが自分の元気の源だな」と感じる2つのポイントについて、少し言語化してみたいと思います。
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1. 「学び、試す」という終わりのない面白さ
まず自分の中で大きいのが、英語教育における手法やアプローチの多様さです。
英語の教え方って、本当にいろんな理論ややり方がありますよね。タスクベース（TBLT）のものもあれば、自己調整学習をどう促すかとか、評価のルーブリックをどう組むかとか、掘り下げれば掘り下げるほど新しい発見があります。
こういう「あ、これ面白そう」「この視点はなかったな」という理論や実践を自分で学び、そして実際の授業で「ちょっと試してみよう」と実践に落とし込めるプロセス。これが、僕にとってはたまらなく刺激的で、知的なワクワク感を与えてくれます。
単に「決められたルーティンをこなす」のではなく、常に自分もアップデートしながら、実験的に授業を組み立てていく。この自律的なサイクルそのものが、僕のウェルビーイングを大きく支えているんだなと実感します。
2. 授業の中で、生徒の「伴走者」として元気をもらう
もう一つは、やっぱりこれにつきます。授業中、生徒が頑張っている姿や、何かしらの成果・変化が見られた瞬間です。
これは教師という仕事ならではの特権かもしれませんが、特に英語の授業って、生徒が実際に言葉を使ったり、ペアで試行錯誤したり、アウトプットする場面が多いですよね。
昨日まで「うーん…」と悩んでいた生徒が、ちょっとしたヒントやタスクの工夫で「あ、書けた！」「通じた！」という顔を見せてくれたり、生き生きと英語で伝え合おうとしている姿を見たりする。
その瞬間、こちらのエネルギーが、一気に満たされるような感覚になります。生徒を元気にしようと思って授業をしているはずが、気がつけば自分のほうが生徒から一番元気をもらっている。このエネルギーの循環こそが、英語教師を続ける最大のエンジンだなと思います。
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忙しい毎日の中だと、どうしても目の前のタスクをこなすことで精一杯になりがちです。
でも、だからこそ「新しい手法を学んで試す楽しさ」や「目の前の生徒の頑張り」といった、自分を内側から満たしてくれる小さな成功を、意識的に面白がっていきたいな、と思う今日この頃です。
皆さんの「ウェルビーイング」は、どんなところにありますか？
この本を予約注文しました！今から楽しみです！
